مادة اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي المكيفة مع الجيل الثاني
تحضير نص تاكفاريناس يتحدّث مع الاجابة على الاسئلة الموجودة في الكتاب للسنة الخامسة ابتدائي الجيل الثاني: المقطع 3 (الهوية الوطنية) ص 44 من الكتاب المدرسي الجديد 2019 - 2020.
شرح المفردات
الغالي : النفيس
نهبوا : استولوا
الخيانة : الغدر
ود : حب
أﺛري ﻟﻐﺗﻲ:
ﺟد ﻟﻛلّ ﺟﻣﺎﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺳﻣﯾﺗﮭﺎ ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺛّﺎﻧﯾﺔ:
خليط ﻣن اﻟﻧّﺎس = أﻓﻧﺎء
إذا اﺣﺗﺷدوا ﻓﻲ اﺟﺗﻣﺎﻋﮭم = ﺣﺷد. إذا ﺣﺷروا ﻷﻣر ﻣﺎ = ﺣﺷر.
إذا ازدﺣﻣوا وﺗداﻓﻌوا = دﻓّﺎعٌ.
إذا ﻛﺎﻧوا ﺑﻧﻲ ﺟدّ واﺣد = ﻗﺑﯾﻠﺔ. إذا ﻛﺎﻧوا ﻓرﺳﺎﻧﺎ = ﻣوﻛب.
اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن أﺳﺋﻠﺔ اﻟﻔﮭم:
- اﻷﺳﺑﺎب اﻟّﺗﻲ دﻓﻌت ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﻹﻋﻼن اﻟﺣرب ﻋﻠﻰ اﻟرّوﻣﺎن ھﻲ: أنّ ھؤﻻء ﻧﮭﺑوا أرﺿﮫ، واﺳﺗوﻟوا ﻋﻠﻰ أراﺿﯾﮭﺎ اﻟﺧﺻﺑﺔ، وﺧﻠّﻔوا ﺑﺷﻌﺑﮫ اﻟﺗّﺷرّد واﻟﻔﻘر واﻟﺟوع.
- اﻟﻌواﻣل اﻟّﺗﻲ ﺟﻌﻠت ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺗﺎﻛﻔرﯾﻧﺎس ﺗﺳﺗﻣر ﻷﻛﺛر ﻣن ﺳﺑﻊ ﺳﻧوات ھﻲ أﻧّﮫ:
ﻛﺎن ﯾﻌرف ﻣواطن ﻗوة اﻟﺟﯾش اﻟروﻣﺎﻧﻲ وﺿﻌﮫ، اﻟﺗﻧظﯾم اﻟﻌﻛﺳري اﻟﻣﺣﻛم ﻟﺟﻧود ﺗﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس، إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻣواﺻﻠﺔ اﻟﻧّﺿﺎل ﻣن طرف ﺛوّ ار آﺧرﯾن... وﻟﻌلّ أھمّ ﻋﺎﻣل ھو: اﺗﺣﺎد ﻗﺑﺎﺋل اﻷﻣﺎزﯾﻎ واﻟﺗﻔﺎﻓﮭم ﺣول ﻗﺎﺋدھم ﺗﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ودﻋﻣﮭم ﻟﮫ ﺑﺎﻟﻐﺎﻟﻲ واﻟﻧّﻔﯾس.
- ظﮭرت ﻋﺑر ﺗﺎرﯾﺧﻧﺎ اﻟطّوﯾل ﻣﻘﺎوﻣﺎت ﻛﺛﯾرة ﺿدّ ﻛلّ ﻣﻌﺗد وﻣﺣﺗل، وأھمّ ھذه اﻟﻣﻘﺎوﻣﺎت:
1. ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﺣﻣد ﺑﺎي ﻣن 1837 إﻟﻰ 1848 ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻗﺳﻧطﯾﻧﺔ ﺿد ﻓرﻧﺳﺎ.
2. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟزواوة ﻣن 1837 إﻟﻰ 1845 ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻘﺑﺎﺋل ﺿد ﻓرﻧﺳﺎ.
3. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺷّﯾﺦ ﺑوﻋﻣﺎﻣﺔ ﻣن 1881 إﻟﻰ 1883 ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺗﯾﺎرت وﺳﻌﯾدة.
4. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺷّﯾﺦ اﻟﻣﻘراﻧﻲ ﻣن 1871 إﻟﻰ 1872 ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﺳطﯾف، ﺑرج ﺑوﻋرﯾرﯾﺞ، ﺑﺎﺗﻧﺔ.
5. ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻻﻟﺔ ﻓﺎطﻣﺔ ﻧﺳوﻣر ﻣن 1851 إﻟﻰ 1857.
6. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟطوارق ﻣن 1916 إﻟﻰ 1919 ﺑﺎﻟﮭﻘﺎر وﺟﺎﻧت.
7. اﻟﺛّورة اﻟﺗّﺣرﯾرﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﻓﻲ ﻛﺎﻣل ﻗطر اﻟﺟزاﺋر ﻣن 1954 إﻟﻰ 1962.
- اﻻﻋﺗداء ﻋﻠﻰ أوطﺎن ﻏﯾرﻧﺎ وﻧﮭب ﺧﯾراﺗﮭم ﻋﻣل ﺟﺑﺎن وإرھﺎﺑﻲ، وﻻ ﯾﻣتّ ﺑﺻﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﺑطوﻟﺔ أو اﻟﺷّرف، ﺑل ھو ظﻠم وﻋدوان وﺗﻌدٍ ﻋﻠﻰ ﺣرّﯾﺔ اﻟﻧّﺎس. وﺑﺎﻟﻌُدوان ﯾﻛﺛُر اﻟﺧوف، وﯾزولُ اﻷﻣن، وﺑﺎﻟﻌُدوان ﺗﺛورُ اﻟﺣروب، وﯾﻣوت اﻷﺑرﯾﺎء. ﯾﻘول ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ: (ادْﻋُوا رَﺑﱠﻛُمْ ﺗَﺿَرﱡﻋًﺎ وَ ﺧُﻔْﯾَﺔً إِﻧﱠﮫُ َﻻ ﯾُﺣِبﱡ اﻟْﻣُﻌْﺗَدِﯾنَ ) اﻷﻋراف: 55
- ﻧﻌت ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﻣﻘﺎوﻣﺎت اﻷﻣﺎزﯾﻐﯾﯾن ﺑﺎﻟﺷّرﯾﻔﺔ؛ ﻷﻧّﮭم داﻓﻌوا ﻋن أرﺿﮭم وﺧﯾراﺗﮭﺎ وأھﻠﮭم وﻟم ﯾرﺿوا أﺑدا ﺑﺎﻟذّل واﻟﮭوان واﻻﺳﺗﻌﺑﺎد.
- أوﺟﮫ اﻟﺗّﺷﺎﺑﮫ ﺑﯾن ﺛورة ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس واﻟﺛّورة اﻟﺗﺣرﯾرﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﺗﻛﻣن ﻓﻲ :
أ. ﻛﻼھﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺷّﻌب ﻓﯾﮭﺎ ﻣﺗّﺣدا.
ب . ﻛﻼھﻣﺎ اﻟﺗف اﻟﺷّﻌب ﻓﯾﮭﺎ ﺣول ﻗﺎدة ﺛورﺗﮭم، وﺷﺎرﻛوا ﻓﯾﮭﺎ ﺑﻛلّ ﺑﺳﺎﻟﺔ. اﻟﺗّﺎرﯾﺦ ﺟزء ﻣن ھوّ ﯾﺔ أﻣّﺗﻧﺎ، وﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﯾﮫ ﯾﺟب ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧدرّﺳﮫ ﻷﺑﻧﺎﺋﻧﺎ وﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟّﺗﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻌدﻧﺎ دون ﺗﺣرﯾف وﻻ ﺗزﯾﯾف، وأن ﻧﻣﺟّد أﺑطﺎل ﺛورﺗﻧﺎ اﻟﻣﺟﯾدة ﺑﻛلّ ﻓﺧر، وﺻدق اﻟﺷّﺎﻋر ﺣﯾن ﻗﺎل:
اﻗرأوا اﻟﺗّﺎرﯾﺦ إذ ﻓﯾﮫ اﻟﻌﺑر ××× ﺿلّ ﻗوم ﻟﯾس ﯾدرون اﻟﺧﺑر.
الفكرة العامة :
- بطولات النموديين الامازيغ ضد الرومان.
الافكار الاساسية :
تحديد ﻓﻘرات اﻟﻧّص واﺳﺗﺧراج أﻓﻛﺎرھﺎ اﻟﺟزﺋﯾﺔ:
اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ: (ﻛﺎﻧت وردة...ﻣن ﻓﺗرات اﻟﺗﺎرﯾﺦ)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: وردة ﺗﻠﺗﻘﻲ ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﻓﻲ ﺣﻠﻣﮭﺎ.
اﻟﻔﻘرة اﻟﺛّﺎﻧﯾﺔ: (أﺗطﻠّﻊ ﺑﺷوق...ﻋﺳﻛرﯾﺔ ﻛﺑﯾرة)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﯾﻌرّف ﺑﻧﻔﺳﮫ.
اﻟﻔﻘرة اﻟﺛّﺎﻟﺛﺔ: (وﻣﺎ اﻟّذي...واﻟﻐدر)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: دواﻓﻊ إﻋﻼن اﻟﻧوﻣﯾدﯾﯾن اﻟﺣرب ﻋﻠﻰ اﻟرّوﻣﺎن.
اﻟﻔﻘرة اﻟرّاﺑﻌﺔ: (ﻛﯾف اﺳﺗطﻌت...واﻟﻧّﻔﯾس)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: ﻋواﻣل ھزﯾﻣﺔ اﻟﻧّوﻣﯾدﯾﯾن ﻟﻠرّوﻣﺎن.
اﻟﻔﻘرة اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ: (اﺳﺗﻣر...اﻟﺟﻣﯾل)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: وردة ﺗطﻠب اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت، وأﻣّﮭﺎ ﺗﻘطﻊ ﺣﻠﻣﮭﺎ.
القيم و المواقف الواردة في النص :
أﻧﺎ ﻣواطن ﺻﺎﻟﺢ، أﻓﺗﺧر ﺑﺗﺎرﯾﺦ أﺟدادي وأﻋﺗرف ﺑﻧﺿﺎﻟﮭم، ﻷﻧّﮭم ﺳﺑب ﺣرّﯾﺗﻧﺎ واﻵﻣﺎن اﻟّذي ﻧﺣن ﻧﻌﯾش ﻓﯾﮫ اﻵن، ﺑل أﻛﺛر ﻣن ذﻟك ﯾﺟب أن أﺟﻌﻠﮭم ﻗدوﺗﻲ إذا ﺣلّ ﺑﺑﻠدﻧﺎ أيّ ﻣﻛروه. وﻻ اﻧﺗﺻﺎر إ ّﻻ ﺑﺎﺗّﺣﺎدﻧﺎ وﺣﻣل ﻣﺷﻌل اﻟﻛﻔﺎح، وھذا اﻟﺳّر وراء ﻧﺟﺎح أﺑطﺎﻟﻧﺎ ﻓﻲ ﺛوراﺗﮭم.
شواهد و امثال :
- اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﺗﺎرﯾﺦ إﺣﺳﺎس ﯾﺣرك اﻟﻣﺷﺎﻋر، وﯾوﻗظ اﻟﻘوﻣﯾﺔ، ﻻ ﯾﻛون إﻻ ﻋﻠﻰ أساس استمرار التقاليد.
- اﻟﺗﺎرﯾﺦ ھو اﻟﻠّﺑﻧﺔ ﻟﻣن ﯾﺑﺗﻐﻲ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﺟد ﻓﻲ اﻟﺣﺎﺿر و اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل.
- تاريخ كل امة خط متصل و قد يصعد الخط او يهبط و قد يدور حول نفسه او ينحني و لكنه لا ينقطع.
تحضير نص تاكفاريناس يتحدّث مع الاجابة على الاسئلة الموجودة في الكتاب للسنة الخامسة ابتدائي الجيل الثاني: المقطع 3 (الهوية الوطنية) ص 44 من الكتاب المدرسي الجديد 2019 - 2020.
شرح المفردات
الغالي : النفيس
نهبوا : استولوا
الخيانة : الغدر
ود : حب
أﺛري ﻟﻐﺗﻲ:
ﺟد ﻟﻛلّ ﺟﻣﺎﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺳﻣﯾﺗﮭﺎ ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺛّﺎﻧﯾﺔ:
خليط ﻣن اﻟﻧّﺎس = أﻓﻧﺎء
إذا اﺣﺗﺷدوا ﻓﻲ اﺟﺗﻣﺎﻋﮭم = ﺣﺷد. إذا ﺣﺷروا ﻷﻣر ﻣﺎ = ﺣﺷر.
إذا ازدﺣﻣوا وﺗداﻓﻌوا = دﻓّﺎعٌ.
إذا ﻛﺎﻧوا ﺑﻧﻲ ﺟدّ واﺣد = ﻗﺑﯾﻠﺔ. إذا ﻛﺎﻧوا ﻓرﺳﺎﻧﺎ = ﻣوﻛب.
اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن أﺳﺋﻠﺔ اﻟﻔﮭم:
- اﻷﺳﺑﺎب اﻟّﺗﻲ دﻓﻌت ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﻹﻋﻼن اﻟﺣرب ﻋﻠﻰ اﻟرّوﻣﺎن ھﻲ: أنّ ھؤﻻء ﻧﮭﺑوا أرﺿﮫ، واﺳﺗوﻟوا ﻋﻠﻰ أراﺿﯾﮭﺎ اﻟﺧﺻﺑﺔ، وﺧﻠّﻔوا ﺑﺷﻌﺑﮫ اﻟﺗّﺷرّد واﻟﻔﻘر واﻟﺟوع.
- اﻟﻌواﻣل اﻟّﺗﻲ ﺟﻌﻠت ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺗﺎﻛﻔرﯾﻧﺎس ﺗﺳﺗﻣر ﻷﻛﺛر ﻣن ﺳﺑﻊ ﺳﻧوات ھﻲ أﻧّﮫ:
ﻛﺎن ﯾﻌرف ﻣواطن ﻗوة اﻟﺟﯾش اﻟروﻣﺎﻧﻲ وﺿﻌﮫ، اﻟﺗﻧظﯾم اﻟﻌﻛﺳري اﻟﻣﺣﻛم ﻟﺟﻧود ﺗﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس، إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻣواﺻﻠﺔ اﻟﻧّﺿﺎل ﻣن طرف ﺛوّ ار آﺧرﯾن... وﻟﻌلّ أھمّ ﻋﺎﻣل ھو: اﺗﺣﺎد ﻗﺑﺎﺋل اﻷﻣﺎزﯾﻎ واﻟﺗﻔﺎﻓﮭم ﺣول ﻗﺎﺋدھم ﺗﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ودﻋﻣﮭم ﻟﮫ ﺑﺎﻟﻐﺎﻟﻲ واﻟﻧّﻔﯾس.
- ظﮭرت ﻋﺑر ﺗﺎرﯾﺧﻧﺎ اﻟطّوﯾل ﻣﻘﺎوﻣﺎت ﻛﺛﯾرة ﺿدّ ﻛلّ ﻣﻌﺗد وﻣﺣﺗل، وأھمّ ھذه اﻟﻣﻘﺎوﻣﺎت:
1. ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﺣﻣد ﺑﺎي ﻣن 1837 إﻟﻰ 1848 ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻗﺳﻧطﯾﻧﺔ ﺿد ﻓرﻧﺳﺎ.
2. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟزواوة ﻣن 1837 إﻟﻰ 1845 ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻘﺑﺎﺋل ﺿد ﻓرﻧﺳﺎ.
3. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺷّﯾﺦ ﺑوﻋﻣﺎﻣﺔ ﻣن 1881 إﻟﻰ 1883 ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺗﯾﺎرت وﺳﻌﯾدة.
4. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺷّﯾﺦ اﻟﻣﻘراﻧﻲ ﻣن 1871 إﻟﻰ 1872 ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﺳطﯾف، ﺑرج ﺑوﻋرﯾرﯾﺞ، ﺑﺎﺗﻧﺔ.
5. ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻻﻟﺔ ﻓﺎطﻣﺔ ﻧﺳوﻣر ﻣن 1851 إﻟﻰ 1857.
6. ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟطوارق ﻣن 1916 إﻟﻰ 1919 ﺑﺎﻟﮭﻘﺎر وﺟﺎﻧت.
7. اﻟﺛّورة اﻟﺗّﺣرﯾرﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﻓﻲ ﻛﺎﻣل ﻗطر اﻟﺟزاﺋر ﻣن 1954 إﻟﻰ 1962.
- اﻻﻋﺗداء ﻋﻠﻰ أوطﺎن ﻏﯾرﻧﺎ وﻧﮭب ﺧﯾراﺗﮭم ﻋﻣل ﺟﺑﺎن وإرھﺎﺑﻲ، وﻻ ﯾﻣتّ ﺑﺻﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﺑطوﻟﺔ أو اﻟﺷّرف، ﺑل ھو ظﻠم وﻋدوان وﺗﻌدٍ ﻋﻠﻰ ﺣرّﯾﺔ اﻟﻧّﺎس. وﺑﺎﻟﻌُدوان ﯾﻛﺛُر اﻟﺧوف، وﯾزولُ اﻷﻣن، وﺑﺎﻟﻌُدوان ﺗﺛورُ اﻟﺣروب، وﯾﻣوت اﻷﺑرﯾﺎء. ﯾﻘول ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ: (ادْﻋُوا رَﺑﱠﻛُمْ ﺗَﺿَرﱡﻋًﺎ وَ ﺧُﻔْﯾَﺔً إِﻧﱠﮫُ َﻻ ﯾُﺣِبﱡ اﻟْﻣُﻌْﺗَدِﯾنَ ) اﻷﻋراف: 55
- ﻧﻌت ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﻣﻘﺎوﻣﺎت اﻷﻣﺎزﯾﻐﯾﯾن ﺑﺎﻟﺷّرﯾﻔﺔ؛ ﻷﻧّﮭم داﻓﻌوا ﻋن أرﺿﮭم وﺧﯾراﺗﮭﺎ وأھﻠﮭم وﻟم ﯾرﺿوا أﺑدا ﺑﺎﻟذّل واﻟﮭوان واﻻﺳﺗﻌﺑﺎد.
- أوﺟﮫ اﻟﺗّﺷﺎﺑﮫ ﺑﯾن ﺛورة ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس واﻟﺛّورة اﻟﺗﺣرﯾرﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﺗﻛﻣن ﻓﻲ :
أ. ﻛﻼھﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺷّﻌب ﻓﯾﮭﺎ ﻣﺗّﺣدا.
ب . ﻛﻼھﻣﺎ اﻟﺗف اﻟﺷّﻌب ﻓﯾﮭﺎ ﺣول ﻗﺎدة ﺛورﺗﮭم، وﺷﺎرﻛوا ﻓﯾﮭﺎ ﺑﻛلّ ﺑﺳﺎﻟﺔ. اﻟﺗّﺎرﯾﺦ ﺟزء ﻣن ھوّ ﯾﺔ أﻣّﺗﻧﺎ، وﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﯾﮫ ﯾﺟب ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧدرّﺳﮫ ﻷﺑﻧﺎﺋﻧﺎ وﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟّﺗﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻌدﻧﺎ دون ﺗﺣرﯾف وﻻ ﺗزﯾﯾف، وأن ﻧﻣﺟّد أﺑطﺎل ﺛورﺗﻧﺎ اﻟﻣﺟﯾدة ﺑﻛلّ ﻓﺧر، وﺻدق اﻟﺷّﺎﻋر ﺣﯾن ﻗﺎل:
اﻗرأوا اﻟﺗّﺎرﯾﺦ إذ ﻓﯾﮫ اﻟﻌﺑر ××× ﺿلّ ﻗوم ﻟﯾس ﯾدرون اﻟﺧﺑر.
الفكرة العامة :
- بطولات النموديين الامازيغ ضد الرومان.
الافكار الاساسية :
تحديد ﻓﻘرات اﻟﻧّص واﺳﺗﺧراج أﻓﻛﺎرھﺎ اﻟﺟزﺋﯾﺔ:
اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ: (ﻛﺎﻧت وردة...ﻣن ﻓﺗرات اﻟﺗﺎرﯾﺦ)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: وردة ﺗﻠﺗﻘﻲ ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﻓﻲ ﺣﻠﻣﮭﺎ.
اﻟﻔﻘرة اﻟﺛّﺎﻧﯾﺔ: (أﺗطﻠّﻊ ﺑﺷوق...ﻋﺳﻛرﯾﺔ ﻛﺑﯾرة)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: ﺗﺎﻛﻔﺎرﯾﻧﺎس ﯾﻌرّف ﺑﻧﻔﺳﮫ.
اﻟﻔﻘرة اﻟﺛّﺎﻟﺛﺔ: (وﻣﺎ اﻟّذي...واﻟﻐدر)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: دواﻓﻊ إﻋﻼن اﻟﻧوﻣﯾدﯾﯾن اﻟﺣرب ﻋﻠﻰ اﻟرّوﻣﺎن.
اﻟﻔﻘرة اﻟرّاﺑﻌﺔ: (ﻛﯾف اﺳﺗطﻌت...واﻟﻧّﻔﯾس)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: ﻋواﻣل ھزﯾﻣﺔ اﻟﻧّوﻣﯾدﯾﯾن ﻟﻠرّوﻣﺎن.
اﻟﻔﻘرة اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ: (اﺳﺗﻣر...اﻟﺟﻣﯾل)
اﻟﻔﻛرة اﻟﺟزﺋﯾﺔ: وردة ﺗطﻠب اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت، وأﻣّﮭﺎ ﺗﻘطﻊ ﺣﻠﻣﮭﺎ.
القيم و المواقف الواردة في النص :
أﻧﺎ ﻣواطن ﺻﺎﻟﺢ، أﻓﺗﺧر ﺑﺗﺎرﯾﺦ أﺟدادي وأﻋﺗرف ﺑﻧﺿﺎﻟﮭم، ﻷﻧّﮭم ﺳﺑب ﺣرّﯾﺗﻧﺎ واﻵﻣﺎن اﻟّذي ﻧﺣن ﻧﻌﯾش ﻓﯾﮫ اﻵن، ﺑل أﻛﺛر ﻣن ذﻟك ﯾﺟب أن أﺟﻌﻠﮭم ﻗدوﺗﻲ إذا ﺣلّ ﺑﺑﻠدﻧﺎ أيّ ﻣﻛروه. وﻻ اﻧﺗﺻﺎر إ ّﻻ ﺑﺎﺗّﺣﺎدﻧﺎ وﺣﻣل ﻣﺷﻌل اﻟﻛﻔﺎح، وھذا اﻟﺳّر وراء ﻧﺟﺎح أﺑطﺎﻟﻧﺎ ﻓﻲ ﺛوراﺗﮭم.
شواهد و امثال :
- اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﺗﺎرﯾﺦ إﺣﺳﺎس ﯾﺣرك اﻟﻣﺷﺎﻋر، وﯾوﻗظ اﻟﻘوﻣﯾﺔ، ﻻ ﯾﻛون إﻻ ﻋﻠﻰ أساس استمرار التقاليد.
- اﻟﺗﺎرﯾﺦ ھو اﻟﻠّﺑﻧﺔ ﻟﻣن ﯾﺑﺗﻐﻲ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﺟد ﻓﻲ اﻟﺣﺎﺿر و اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل.
- تاريخ كل امة خط متصل و قد يصعد الخط او يهبط و قد يدور حول نفسه او ينحني و لكنه لا ينقطع.